Розвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів на уроках математики в процесі розв’язання задач   (ID роботи: 926)

ВСТУП
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ПРОЦЕСІ РОЗВ’ЯЗАННЯ ЗАДАЧ
1.1. Проблема розвитку інтелектуальних здібностей молодших школярів у сучасній науці
1.2. Сутність і структура інтелектуальних здібностей молодших школярів
1.3. Вплив уроків математики на розвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів
Висновки за розділом І
РОЗДІЛ ІІ. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ПРОЦЕСІ РОЗВ’ЯЗАННЯ ЗАДАЧ
2.1. Аналіз реальної практики розвитку інтелектуальних здібностей молодших школярів на уроках математики в процес розв’язання задач
2.2. Процес розвитку інтелектуальних здібностей молодших школярів на уроках математики в процесі розв’язання задач
Висновки за розділом ІІ
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ

У Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті, державній національній програмі «Освіта. Україна ХХІ століття» наголошується, що головною метою, ключовим показником і основним важелем сучасного прогресу є всебічний гармонійний розвиток людини, зростання її культурного, інтелектуального й духовного потенціалу.
В даний час абсолютною цінністю особистісно-орієнтованого освіти є дитина. Підвищення інтелектуального потенціалу нації і розвиток творчої особистості є однією з найактуальніших цілей освіти. І як глобальну мету розглядають людину культури: особистість вільну, гуманну, духовну, творчу. Головне в особистості – спрямованість у майбутнє, до вільної реалізації своїх потенцій, особливо творчих, до зміцнення віри в себе І можливість досягнення Ідеального «я».
У нової соціокультурної ситуації гуманістична парадигма є основною ідеєю психолого-педагогічного мислення. Для неї особистість – це унікальна ціннісна система, що являє собою відкриту можливість само актуалізації, властивій тільки людині. Визнання творчої волі людини є головним багатством суспільства. А особистість є носієм об'єктивно не визначеного, котра своєю волею, фантазією, творчістю й упертістю підтримує тонкі механізми самоорганізації буття і на їхній базі – виникнення порядку з хаосу.
Основною цінністю гуманістичного особистісно-орієнтованого устаткування виступає творчість як спосіб розвитку людини в культурі. Творча орієнтація навчання і виховання дозволяє здійснювати індивідуально-орієнтоване утворення як процес розвитку і задоволення потреб людини як суб'єкта життя, культури й історії.
Проблема інтелектуального розвитку особистості є однією з пріоритетних у психолого-педагогічній науці. Виявленню сутності інтелектуальних здібностей і шляхів їх формування присвячені ґрунтовні дослідження Д. Богоявленського, П. Гальперіна, В. Давидова, Л. Виготського, Д. Ельконіна, С. Жуйкова, А. Зака, Л. Занкова, О. Запорожця, Є.

У роботі наведено теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми формування вмінь розв’язувати сюжетні задачі, як засобу розвитку інтелектуальних здібностей, в учнів початкової школи, що виявляється у встановленні психолого-дидактичних особливостей процесу розв’язування математичних задач і обґрунтуванні на цій основі методичної системи навчання молодших школярів розв’язування сюжетних задач, яка спрямована на формування загального уміння розв’язувати задачі та умінь розв’язувати задачі певних видів. Результати проведеного дослідження теоретико-методичних основ і практичних шляхів формування вмінь розв’язувати сюжетні задачі у навчанні математики учнів початкової школи дають підстави для наступних висновків.
Сучасний шкільний курс математики має великі розвиваючі можливості завдяки своїй цілісності й логічній строгості. Ще К.Д. Ушинський писав: зробити серйозне заняття для дитини цікавим – ось завдання початкового навчання. Кожна здорова дитина потребує діяльності і до того ж серйозної діяльності. З перших же уроків привчайте дитину полюбити свої обов’язки й знаходити приємність в їх виконані».
Початковий період адаптації на уроках математики співпадає з проведенням підготовчої роботи до сприйняття понять числа, величини, дій з числами та ін. (дочисловий період). В цей період діти вчаться цілеспрямовано спостерігати над предметами і групами предметів у ході їх порівняння, розміщення у просторі, класифікації за ознаками (форма, розмір,

1. Авер'янов Д. І., Алтинов П. І., Баврин І. І., Денищева Л. О., Дорофєєв Г. В. Математика: Великий довідник для школярів та абітурієнтів / Г.Б. Вацик (пер.). – Т. : Навчальна книга-Богдан, 2002. – 640 с.
2. Арнольд В.И. Экспериментальное наблюдение математических фактов: [курс лекций] / Летняя школа "Современная математика". – М. : Издательство МЦНМО, 2006. – 119 с.
3. Артемьев А.К. Состав и методика формирования геометрических умений школьников. Приволжское книжное издательство. Пензенское отделение, 2002. – 385 с.
4. Астахова В.І. Гуманістичний підхід – головний принцип освітньої реформи в Україні // Проблеми освіти: Наук.-метод. зб. / Кол. авт. – К.: ІЗМН, 2004. – Вип. 12. – 216 с.
5. Бабаева Ю.Д. “Потенциальная и скрытая одаренность”. “Начальная школа: плюс-минус”, ред. Брофман В.В. и др., М. –2000.
6. Балашова С., Безпалько Л.Формування дослідницьких здібностей у процесі контролю знань та умінь молодших школярів // Початкова школа. - 2005. - № 4. - С.8-12.
7. Бібік Н.М. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів: Монографія. - К.: Либідь, 1998. - 200 с.
8. Бібік Н.М., Савченко О.Я., Байбара Т. М., Ващуленко М. С., Пономарьова К. І. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи: Метод. рекомендації / АПН України / О.Я. Савченко (заг.ред.)А.М. Заїка (упоряд.). – К. : Початкова школа, 2002. – 128с.
9. Біда О.А. Проблеми розвивального навчання // Початкова школа.- 1999. - №3.-С. 13-17.
10. Богданович М.. Математика: Підготовка до школи. – К. : Початкова

Магістераська робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. Загальна кількість сторінок 79, з них 7 список використаної літератури та 10 додатки.

Особливості формування культури поведінки молодших школярів

Дидактична гра як засіб закріплення знань, умінь і навичок

Формування пізнавальної активності в учнів на уроах ботаніки в 7-му класі

Природа як засіб естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку

Природа як засіб естетичного виховання дітей старшого дош. віку

Громадське виховання молодших школярів засобами музейної педагогіки

Методика вивчення програмних пакетів на заняттях з дисципліни комп'ютерного циклу в закладах професійної підготовки

Формування у дошкільників уявлень про форму предметів

Моральне виховання молодших школярів в процесі опрацювання казок

Еколого-патріотичне виховання молодших школярів

Типи і структура уроків іноземної мови у сучасній методиці навчання іноземної мови у середніх навчальних закладах

Виховання гуманістичної спрямованості поведінки людини

Формування старшокласників культури сімейних відносин

Жіноча освіта у Франції у 18 столітті

Особистісно-орієнтовний підхід щодо формування культури здоров'я в молодших школярів

Розвиток ідей К.Д. Ушинського про початкове навчання дітей рідної мови

Гуманістична спрямованість педагогічної взаємодії

Особливості сприйняття форми дошкільників старшого віку

Формування наукового світогляду молодших школярів на уроках природознавства

Моральне виховання молодших школярів в процесі опрацювання казок

Планування навчального процесу як фактор продуктивності кредитно-модульної системи

Патріотичне виховання молодшх школярів на традиціях народної педагогіки

Взаємини між хлопчиками та дівчатками початкової школи

Контрольна робота

Особливості оволодіння морфемним складом слова учнями із ТПМ

Сучасний підхід до організації проєктної діяльності учнів початкової школи на уроках "Я досліджую світ"

Шляхи підвищення ефективності виховного процесу по сучасній школі

Українська народна казка у роботі з дітьми дошкільного віку

ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ У МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ НЕВИРОБНИЧОЇ СФЕРИ

Педагогічні умови формування гуманістичної спрямованості молодших школярів

Прийоми і засоби активізації навчання учнів при вивченні іноземної мови

Методика вивчення епічних творів у основній школі

Естетичне виховання молодших школярів на засадах украхнських традицій та обрядів

Проблема дитячої творчості: її природа, особливості виникнення та розвитку

Проблеми розвитку мовленневих умінь

Типи і структура уроків іноземної мови...англ...у сучасній методиці навчання іноземних мов у сер. навч. закладах

Співвідношення недовільної і довільної пам'яті у старших дошкільників

ФОРМУВАННЯ ДУХОВНОЇ КУЛЬТУРИ ШКОЛЯРІВ

Образ і нормативний статус дитини у традиційних культурах

ОСОБЛИВОСТІ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ПРОЦЕСОМ У ВНЗ З ВИКОРИСТАННЯМ НОВІТНІХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

формування естетичного уявлення в молодших школярів про навколишнє середовище

Ігрова діяльність в умовах літнього відпочинку

Моральне виховання дошкільників

Формування естетичного уявлення в молодших школярів про навколишнє середовище

Шляхи підвищення ефективності виховного процесу по сучасній школі

Види батьківських зборів та методика їх проведення

Формування екологічої культури молодших школярів у позаурочній діяьності

Використання народних обрядів в екологічному виховання молодших школярів

ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНИХ МОТИВІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Культура і техніка мовлення вчителя