Методика використання нестандартних задач на уроках математики у закладах загальної середньої освіти   (ID роботи: 10244)

ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИКОРИСТАННЯ НЕСТАНДАРТНИХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ 6
1.1. Характеристика понять задача та нестандартна задача
1.2. Види нестандартних задач
1.3. Аналіз навчальних програм та підручників з математики старшої школи з позиції доцільності використання нестандартних задач на уроках математики у закладах загальної середньої освіти
РОЗДІЛ 2. НЕСТАНДАРТНІ ЗАДАЧІ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
2.1. Нестандартні задачі на уроках алгебри та тригонометрії
2.2. Нестандартні задачі на уроках геометрії
РОЗДІЛ 3. МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ НЕСТАНДАРТНИХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
3.1. Роль і місце нестандартних задач на уроках математики
3.2. Рекомендації з використання нестандартних задач у старшій школі
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Додаток А

Використання методики LEGO для формування в учнів 3 класу основ поняття дробу

Психологічно-методологічні основи формування геометричних компетентностей учнів старшої школи.

Індивідуальний підхід та уроки математики у початковій школі

Ігри на уроках математики в початковій школі як засіб формування креативності школярів (клас за вибором студента)

Застосування елементів мобільного навчання на уроках математики в початковій школі

Виховання патріотизму на уроках математики у контексті досвіду Олександра Антоновича Захаренка

Методика вивчення перпендикулярності прямих і площин в просторі на профільному рівні

Самостійна робота на уроках математики як чинник розвитку пізнавальної активності учнів початкової школи

Інтелект-карти як засіб візуалізації навчального матеріалу на уроках математики в початковій школі

Використання цікавого матеріалу у навчанні математики і його роль у розвитку логічного мислення молодших школярів