Методи вікової психології: спостереження, експеримент, психодіагностичні тести   (ID роботи: 159)

Вступ
1. Основні вимоги до методів психології
2. Основні методи психології. Спостереження, експеримент
3. Додаткові методи: тест, опитування, бесіда, аналіз продуктів діяльності, узагальнення незалежних характеристик, самооцінка
4. Кількісний та якісний аналізи дослідження психічних явищ
Висновок
Література

Психологія (від грец. „психі” – душа, „логос” – вчення – наука про душу).
Психологія – наука про факти, закономірності та механізми функціонування психіки як особливої форми життєдіяльності.
Предметом психології є „душа” або психіка.
Психологія – древня наука. Виникала в VІ-V ст. до н.е. в стародавньому світі (Індія, Китай, Єгипет, древня Греція, Рим, Вавілон). Початкові відомості про психічне життя базувалося на здогадках, інтуїції, власному життєвому досвіді шляхом міркувань та узагальнень.
В період Античності (ІV ст. до н.е.) Аристотель написав трактат „Про душу” – вважається першим науково-психологічним твором, де Аристотель

Отже, сучасна наукова психологія має в своєму розпорядженні широкий арсенал методів активного дослідження, пізнання та впливу на психіку людини, щоб допомогти їй у складних умовах нинішнього напруженого, динамічного життя.
Можна умовно виділити ряд етапів розвитку наукового розуміння природи психіки та предмета психології як науки.
На першому етапі психіка розглядалась як душа (цей етап починається приблизно п’ять тисячоліть тому і закінчується на початку нашої ери). Потім природа психіки пов’язується із свідомістю людини (з перших століть нашої ери і до кінця ХІХ ст.). У другій половині ХІХ ст. виникає уявлення про психіку як поведінку. Наприкінці ХІХ ст. психіка людини дедалі чіткіше пов’язується із свідомістю, пізніше – з особистістю.
Психологія як наука вивчає факти, закономірності, механізми психічного

1. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 264 c.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 336 с.
3. Загальна психологія. Під.ред. А.В. Богословського, А.Г. Ковальова, А.А. Степанова. - М.: Освіта, 1981. – 315 с.
4. Загальна психологія: Підруч. для студентів вищ. навч. закладів. / С. Д. Максименко, В. О. Зайчук, В. В. Клименко, В. О. Соловієнко. За загальною редакцією акад. С. Д. Максименка — К.: Форум, 2000. — 533 с.
5. Загальна психологія. / За загальною редакцією академіка С. Д. Мак-3 14 сименка. Підручник. - 2-ге вид., перероби, і доп. - Вінниця: Нова Книга, 2004. -704 с.
6. Мадди С. Р. Теории психологии: сравнительный анализ: Пер. с англ. - СПб.: Речь, 2002. - 539 с.
7. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Academia, 2000. – 456 с.
8. Основи психології. / За ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. — К., 1997.
9. Основи загальної психології. / За ред. С.Д.Максименка. — К., 1998. — С. 4 – 20.
10. Психологія. /За ред. Ю.Л.Трофімова. — К., 1999. — С. 12 – 43.
11. Якобсон П.М. Психологія. - М.: Літератор, 1998. – 210 с.
12. Хрестоматия по психологии. Сост. В.В.Мироненко. — М., 1997.

Психологічна характеристика зображувальної діяльності дітей дошкільного віку

Вплив самооцінки на формування особистості старшокласників

Типологічні особливості особистості підлітків з акцентуаціями характеру

Особливості прояву агресивності у підлітків та її корекція

Кризово-віковий період

Особливості впливу самореалізації на прояв агресивної поведінки у старшому підлітковому віці