Психологічні засоби подолання тривожності у осіб старшого шкільного віку   (ID роботи: 10204)

ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ЗАСОБІВ ПОДОЛАННЯ ТРИВОЖНОСТІ У ОСІБ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
1.1. Теоретичний аналіз розвитку наукової думки про поняття тривожності у західній та вітчизняній науковій літературі
1.2. Чинники та тригери тривожності у осіб старшого шкільного віку
1.3. Аналіз психологічних методів та засобів подолання тривожності у осіб старшого шкільного віку
Висновки до розділу 1
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ ТРИВОЖНОСТІ ОСІБ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
2.1. Характеристика вибірки та методології емпіричного дослідження
2.2. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження рівня тривожності у осіб старшого шкільного віку
Висновки до розділу 2
РОЗДІЛ 3. РОЗРОБКА РЕКОМЕНДАЦІЙ ТА ПРОГРАМИ ПОДОЛАННЯ ТРИВОЖНОСТІ У ОСІБ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
3.1. Загальні рекомендації щодо зниження рівня тривожності у старшокласників 38
3.2. Програма подолання тривожності психологічними засобами у осіб старшого шкільного віку
Висновки до розділу 3
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Додаток А
Додаток Б
Додаток В

+тези

Особливості прояву агресивності у підлітків та її корекція

Психологічна адаптація першокласників до школи в умовах військової кризи

Типологічні особливості особистості підлітків з акцентуаціями характеру

Соціально психологічні аспекти девіантної поведінки молоді

Вплив самооцінки на формування особистості старшокласників

Методи вікової психології: спостереження, експеримент, психодіагностичні тести

Психологічна характеристика зображувальної діяльності дітей дошкільного віку

Особливості впливу самореалізації на прояв агресивної поведінки у старшому підлітковому віці

Фактори впливу на формування основних психологічних процесів юності: самосвідомість, самовизначення, самовдосконалення в юності

Кризово-віковий період