Методика роботи над словосполученнями і реченнями в початковій школі   (ID роботи: 9161)

Вступ
Розділ І. Теоретичні аспекти формування початкових уявлень про словосполучення і речення в учнів початкової школи
1.1. Психолого-фізіологічні особливості молодших школярів на етапі формування початкових уявлень про словосполучення і речення
1.2. Методичні особливості роботи над засвоєнням понять «основа речення», «головні члени речення»
1.3. Формування умінь та практичних навичок молодших школярів про однорідні члени речення
1.4. Основні прийоми і методи ознайомлення молодших школярів зі складними реченнями
Розділ ІІ. Формування комунікативних компетентностей молодших школярів та практичне засвоєння ними основних понять про словосполучення і речення
2.1. Пропедевтична робота з учнями початкової школи над вивченням уявлень про словосполучення і речення
2.2. Методичні прийоми формування у школярів умінь розпізнавати різні типи речень та застосовувати їх в комунікативних ситуаціях
2.3. Особливості роботи над засвоєнням синтаксичного зв’язку між членами речення
2.4. Методика проведення аналітичних і синтаксичних вправ із синтаксису
Висновки
Список використаних джерел
Додаток а

Закономірності формування та особливості структурно - семантичної організації складних прикметників з –ing закінченням

Технология проведения экспертной оценки

Засоби вираження концепту погода і клімат у сучасній англійській мові

Вираження об'єктивної модальності в художній літературі

Засоби експресивного синтаксису в газетних заголовках німецької преси

1 розділ Концепт НЕПРАВДА в російській лінгвокультурі 19-21 століть

2 розділ Семантико-семіотичні та лінгвокультурологічні особливості англійських фразеологізмів з компонентами "духовна сфера"

Поняття дискурсу у лінгвістиці

1 розділ Особливості функціонування сленгової лексики в сучасних молодіжних інтернет виданнях

Відокремлювані префікси в німецькій мові та їх використання в перекладацькому аспекті

Колористика в масмедіа

Англійська термінологія галузі комп’ютерної техніки